SAMBUTAN KEPALA SEKOLAH

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Alloh SWT disertai rasa syukur karena dengan bimbingan , rahmat dan karunia Nya akhirnya website sekolah ini dapat kami perbarui . Selamat datang di website SMP Negeri 23 Surabaya. Dalam perkembangan era globalisasi dan pesatnya kemajuan teknologi dan informasi ini tidak dapat dipungkiri bahwa keberadaan website untuk dunia pendidikan khususnya Sekolah sangat penting.Media website inidapat digunakan sebagai penyedia sarana dalam menyebar luaskan informasi dan terkini dari Sekolah

TAMAN TOGA

Taman Toga merupakan salah satu dari Kelompok Kerja Program Adiwiyata yang ada di Sekolah Menengah Pertama Negeri 23 Surabaya

INSTALASI PENGOLAHAN LIMBAH AIR WUDHU

RUMAH KOMPOS SMP Negeri 23 Surabaya Tahun 2018

Sampah menjadi permasalahan, bukan hanya bagi SMP Negeri 23 Surabaya di Surabaya tetapi juga di kota-kota besar di Indonesia. Sehingga masalah penanganan sampah menjadi sangat penting, agar sampah tidak menggunung karena timbunan dan menyebabkan banjir, longsor, dan lain-lain. Apabila dilakukan pengolahan yang tepat terhadap sampah itu, maka akan menghasilkan suatu produk yang bermanfaat bahkan bernilai jual tinggi. Pengolahan sampah adalah pengumpulan, pengangkutan, pemrosesan, pendaur-ulangan, atau pembuangan dari material sampah. Kalimat ini biasanya mengacu pada material sampah yang dihasilkan dari kegiatan manusia, dan biasanya di kelola untuk mengurangi dampaknya terhadap kesehatan, lingkungan, atau keindahan. Pengolahan sampah juga dilakukan untuk memulihkan sumber daya alam. Pengelolahan sampah bisa melibatkan zat padat, cair, gas, atau radio aktif dengan metode dan keahlian khusus untuk masing-masing jenis zat. Sampah dilingkungan SMP Negeri 23 Surabaya terbagi dalam sampah organik berupa daun-daun, rumput, atau sisa tanaman dan sampah anorganik yang terbagi dalam sampah kertas dan sampah plastik pembungkus makanan atau minuman. Sedangkan sampah yang tergolong B3 dari lingkungan sekolah dapat berupa baterai bekas, botol-botol atau siring bekas tinta printer, dan botol-botol bekas laboratorium

B. TUJUAN : Mengurangi volume Sampah yang keluar dari sekolah menggunakan mesin pencacah
                       sampah organik
C. Proses Pengomposan Tahapan pengolahan daun menjadi pupuk kompos :

1. Mengumpulkan daun yang ada di sekitar halaman.
2. Memilah sampah organik (daun ) yang akan dijadikan kompos.
3. Mencacah sampah daun , memasukkan sampah daun kedalam mesin pencacah
4. Hasil dari mesin pencacah dimasukkan ke Bak 1 selama 2 minggu dibolak-balik dan disiram air
5. Memindahkan dari Bak 1 ke Bak 2 selama 1 minggu dibolak-balik dan diaduk-aduk disiram air
6. Dari Bak 2 di pindahkan ke Bak 3 selama 1 minggu dibolak-balik dan diaduk-aduk disiram air
7. Dari Bak 3 di pindahkan ke Bak 4 selama 1 minggu dibolak-balik dan diaduk-aduk disiram air
8. Kompos siap untuk di gunakan.

DAFTAR NAMA GURU SMP NEGERI 23 TAHUN 2019-2020

DAFTAR NAMA GURU SMP NEGERI 23 TAHUN 2019-2020

No	Nama Lengkap	N I P	TUGAS MENGAJAR
1	Dra.Laili Fadila ,MM	19620313 198703 2 010	KS & Bahasa Indonesia
2	Ali Muchson, S.Pd.,MM	19591125 198101 1 005	Bahasa Indonesia
3	Kun Mariyati, S.Pd.	19610609 198303 2 014	Prakarya
4	Flora Hutahaean, S.Pd.	19611009 198303 2 011	IPS
5	Hj. Lies Kardianti, S.Pd.M.Pd	19590925 198202 2 004	IPA
6	Hj. Tutik Mintiasih, S.Pd. M.Pd	19600828 198111 2 004	B.Ind
7	Suhardjono, S.Pd	19600913 198111 1 003	B.Ind
8	Dra. Eko Palupi	19610918 198603 2 013	Kurikulum & IPA
9	Erriniati, S.Pd.	19611129 198412 2 003	IPA
10	Hj. Ngadiyah, S.Pd.	19600813 198703 2 009	Matematika
11	Siti Halimah , SPd	19631125 198702 2 002	Kesiswaan , BK
12	Dra. Cicilia Joeroelly. Mediastoeti	19631201 198903 2 006	IPS
13	Dra. Gagar Rusi Ahwati. M.Pd	19651024 198703 2 011	Bahasa Inggris
14	Dra. Hj. Luky Riyadita	19660121 199003 2 009	Bimbingan Konseling
15	Hj. Tri Lutiyani, S.Pd.	19660724 198903 2 009	IPA
16	Dra. Sulistyorini	19630209 199303 2 003	Waka II , PKN
17	Dra. Budi Sujiningati, M.Si	19630208 199006 2 001	PKN
18	Dra. Budi Sujiningati, M.Si	19630208 199006 2 001	PKN
19	Puji Astuti, SS	19620723 198403 2 006	Bahasa Inggris
20	Nasikin,S.Pd,MM	19640807 198901 1 005	Humas , Matematika
22	Nur Chasanah, S.Pd. M.Pd	19610916 198112 2 006	Bendahara , IPA
24	Tjaturini Prasetyaningrum. S.Pd	19620830 198403 2 006	Matematika
25	Eko Admarini, S.Pd.	19610910 198903 2 006	IPS
26	Ni Ketut Sayang, S.Pd.	19641231 198603 2 099	Seni Budaya
27	Rida Baktiati, S.Pd	19650417 199203 2 005	Kurikulum , Matematika
28	Dra. Sri Isni Siswanti	19621129 199512 2 001	PKN
29	Drs. Mulyadi	19630310 199903 1 002	P J O K
30	Dra. Retno Herimijati	19660209 199903 2 003	Bahasa Inggris
31	Dra. Endang Sri Purwati	19661106 200501 2 003	Basa Jawa
32	Dra. Sri Marjuni	19660803 200701 2 011	Matematika
33	Estu Sri Widjatmoko. S.Pd	19700628 200701 1 011	Bahasa Inggris
34	Abdulloh Mas'ud. S.Ag	19710312 200501 1 003	Pendidikan Agama Islam
35	Retno Suryani, SE	19660428 198903 2 007	Prakarya+IPS
36	Ninik Setyo Rahayu, S.Pd.	19790501 200801 2 021	I P A
37	Kun Hayana Hayati , SPdI	19710113 200501 2 001	Pendidikan Agama Islam
38	Drs. Darmawan Sutarno	19670328 200801 1 004	Bahasa Indonesia
39	Novita Apriliyanti, SPd	19880415 201001 2 006	Basa Jawa
40	Drs. Mat Solikin	19630816201412 1 001	P J O K , BIMTIK
41	Maria Margareta Purborini , SPd		Pend Agama Katholik
42	Dra. Rr Wasis Thaningsri	GTT	Bahasa Indonesia
43	Widarti. S.Pd	GTT	Prakarya
44	Siti Khoirun Nida'. S.Ag	GTT	Pendidikan Agama Islam
45	A. AGUNG SRI KRISNAWATI.S.Ag	GTT	Pendidikan Agama Hindu
46	Lia Choirun Nisa' ,MPd	OSS	Seni Budaya
47	Debyy Surya Ananda , SPd	OSS	Seni Budaya
48	Arida S , SPd	OSS	GPK Inklusi
49	Debora Lilik Tumini, S.Pd.K	GTT	Pend Agama Kristen
50	Rahma Dianita , S.Spsi	OSS	GPK Inklusi
51	Rahma Dianita , S.Spsi	OSS	GPK Inklusi
52	Nur Laudin , SPd	OSS	P J O K

KELOMPOK KERJA BIOPORI

A.Latar Belakang Biopori adalah lubang-lubang di dalam tanah yang terbentuk akibat berbagai akitifitas organisma di dalamnya, seperti cacing, , perakaran tanaman, rayap dan fauna tanah laiinya. Lubang-lubang yang terbentuk akan terisi udara, dan akan menjadi tempat berlalunya air di dalam tanah. Menunjukkan Foto melalui mikroskop elektron yang menggambarkan dua buah lubang yang terbentuk oleh cacing (pada lingkaran kuning bagian atas) dan lubang yang terbentuk oleh aktifitas akar tanaman (pada lingkaran kuning bagian bawah). Bila lubang-lubang seperti ini dapat dibuat dengan jumlah banyak, maka kemampuan dari sebidang tanah untuk meresapkan air akan diharapkan semakin meningkat. Meningkatnya kemampuan tanah dalam meresapkan air akan memperkecil peluang terjadinya aliran air di permukaan tanah Atau dengan perkataan lain akan dapat mengurangi bahaya banjir yang mungkin terjadi. Secara alami kondisi seperti itu dapat dijumpai pada lantai hutan dimana serasah atau bahan organik terumpuk di bagian permukaan tanah. Bahan organik ini selanjutnya menjadi bahan pakan (sumber energi) bagi berbagai fauna tanah untuk melakukan aktifitasnya termasuk membentuk biopori. Pada ekosistem lantai hutan yang baik, sebagian besar air hujan yang jatuh dipermukaannya akan diresapkan kedalam tanah. Ekosistem demikian dapat ditiru di lokasi lain dengan membuat lubang vertikal kedalam tanah. Lubang-lubang tersebut selanjutnya diisi bahan organik, seperti sampah-sampah organik rumah tangga, potongan rumput atau vegetasi lainnya, dan sejenisnya. Bahan organik ini kelak akan dijadikan sumber energi bagi organisme di dalam tanah sehinga aktifitas mereka akan meningkat. Dengan meningkatnya aktifitas mereka maka akan semakin banyak biopori yang terbentuk. Kesinergisan antara lubang vertikal yang dibuat dengan biopori yang terbentuk akan memungkinkan lubang-lubang ini dimanfaatlkan sebagai lubang peresapan air artifisial yang relatif murah dan ramah lingkungan. Lubang resapan ini selanjutnya di beri julukan LUBANG RESAPAN BIOPORI atau disingkat sebagai LRB. Keunggulan dan Manfaat Lubang Biopori Lubang resapan biopori adalah teknologi tepat guna dan ramah lingkungan untuk mengatasi banjir dengan cara (1) meningkatkan daya resapan air, (2) mengubah sampah organik menjadi kompos dan mengurangi emisi gas rumah kaca (CO2 dan metan), dan (3) memanfaatkan peran aktivitas fauna tanah dan akar tanaman, dan mengatasi masalah yang ditimbulkan oleh genangan air seperti penyakit demam berdarah dan malaria. Meningkatkan Daya Resapan Air Kehadiran lubang resapan biopori secara langsung akan menambah bidang resapan air, setidaknya sebesar luas kolom/dinding lubang.. Sebagai contoh bila lubang dibuat dengan diameter 10 cm dan dalam 100 cm maka luas bidang resapan akan bertambah sebanyak 3140 cm 2 atau hampir 1/3 m 2. Dengan kata lain suatu permukaan tanah berbentuk lingkaran dengan diamater 10 cm, yang semula mempunyai bidang resapan 78.5 cm 2 setelah dibuat lubang resapan biopori dengan kedalaman 100 cm, luas bidang resapannya menjadi 3218 cm 2. Dengan adanya aktivitas fauna tanah pada lubang resapan maka biopori akan terbentuk dan senantiasa terpelihara keberadaannya. Oleh karena itu bidang resapan ini akan selalu terjaga kemampuannya dalam meresapkan air. Dengan demikian kombinasi antara luas bidang resapan dengan kehadiran biopori secara bersama-sama akan meningkatkan kemampuan dalam meresapkan air. Mengubah Sampah Organik Menjadi Kompos Lubang resapan biopori "diaktifkan" dengan memberikan sampah organik kedalamnya. Sampah ini akan dijadikan sebagai sumber energi bagi organisme tanah untuk melakukan kegiatannya melalui proses dekomposisi. Sampah yang telah didekompoisi ini dikenal sebagai kompos.. Dengan melalui proses seperti itu maka lubang resapan biopori selain berfungsi sebagai bidang peresap air juga sekaligus berfungsi sebagai "pabrik" pembuat kompos. Kompos dapat dipanen pada setiap periode tertentu dan dapat dimanfaatkan sebagai pupuk organik pada berbagai jenis tanaman, seperti tanaman hias, sayuran, dan jenis tanaman lainnya. Bagi mereka yang senang dengan budidaya tanaman/sayuran organik maka kompos dari LRB adalah alternatif yang dapat digunakan sebagai pupuk sayurannya. Memanfaatkan Fauna Tanah dan atau Akar Tanaman Seperti disebutkan di atas. Lubang Resapan Biopori diaktikan oleh organisme tanah, khususnya fauna tanah dan perakaran tanaman. Aktivitas merekalah yang selanjutnya akan menciptakan rongga-rongga atau liang-liang di dalam tanah yang akan dijadikan "saluran" air untuk meresap ke dalam tubuh tanah. Dengan memanfaatkan aktivitas mereka maka rongga-rongga atau liang-liang tersebut akan senantiasa terpelihara dan terjaga keberadaannya sehingga kemampuan peresapannya akan tetap terjaga tanpa campur tangan langsung dari manusia untuk pemeliharaannya.Hal ini tentunya akan sangat menghemat tenaga dan biaya. Kewajiban faktor manusia dalam hal ini adalah memberikan pakan kepada mereka berupa sampah organik pada periode tertentu. Sampah organik yang dimasukkan ke dalam lubang akan menjadi humus dan tubuh biota dalam tanah, tidak cepat diemisikan ke atmosfir sebagai gas rumah kaca; berarti mengurangi pemanasan global danmemelihara biodiversitas dalam tanah. Dengan hadirnya lubang-lubang resapan biopori dapat dicegah adanya genangan air, sehingga berbagai masalah yang diakibatkannya seperti mewabahnya penyakit malaria, demam berdarah dan kaki gajah (filariasis) akan dapat dihindari. B.DASAR HUKUM !.Kerja sama antara Kementerian Lingkungan Hidup, Kemendikbud,Kemendagri,dan Kemennag penandatanganan kebijakan Tentang Pendidikan Lingkungan Hidup Tahun 2004. 2.Kemen Lingkungan Hidup dan Kemendikbud Menandatangani kesepakatan Bersama Nomor : KEP.07/MENLH/06/2005 dan NOMOR:05/VI/KB/2005Tentang pembinaan dan Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup.Tahun 2005 3.Penandatanganan Kepesepakatan Bersama antara Depdikbud dan Kemen LH No: 0142/U//1996 dan NO: KEP/89/MENLH/5/1996 Tentang dan Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup.Tahun 1996. 4. Pencanagan Program Adiwiyata oleh Kemendikbud sebagai tindak lanjut Kesepakatan bersama antara Kemendikbud dan Kemen LH,Tahun 2006. C.VISI DAN MISI VISI Pokja Biopori Adiwiyata SMP Negeri 23 Surabaya Unggul dalam prestasi,disiplin,santun,meningkatkan literasi,berbudaya lingkungan, anti narkoba dan kekerasan serta berpijak pada iman. MISI Pokja Biopori Adiwiyata SMP Negeri 23 Surabaya 1. Membentuk peserta didik unggul dalam prestasi akademik dan non akademik. 2. Mengoptimalkan kecerdasan intelektual,emosional, spiritual,dan sosial. 3. Terampil dalam penguasaan teknologi informasi,komunikasi sesuai kompetensinya. 4. Membentuk pesrta didik berbudi luhur ,berperilaku disilin, jujur,Santun dalam mengaktualisasikan etika dan norma agama. 5. Mengajak warga sekolah dan masyarakat meningkatkan budaya literasi. 6. Mendorong warga sekolah untuk peduli terhadap pelestarian lingkungan hidup. 7. Mengajak warga sekolah untuk mencegah pencemaran dan kerurakan lingkungan. 8. Merangsang warga sekolah berperilaku aktif,inovatif,memanfaatkan limbah menjadi sesuatu bernilai ekonomis. 9. Mewujudkan sekolah anti narkoba dengan membentuk kader dan satgas P4GS. 10.Mengendalikan diri tidak melakukan kekerasan,perundungan/ bullying terhadap teman atau orang lain. 11.Mengimplementasikan ajaran agama dan toleransi umat beragama D. MOTTO Motto Pokja Biopori Adiwiyata SMP Negeri 23 Surabaya 1.SAMPAH ORGANIK HARUS TERMANFAATKAN 2.BERIKAN NAPAS DAN MAKANAN UNTUK ORGANISME DAN MIKROORGANISME DI BAWAH TANAH AGAR MEREKA JUGA BAHAGIA 3.DIA ORGANISME DAN MIKROORGANISMEBAWAH TANAH JUGA MAKLHUK HIDUP SAMA SEPERTI KITA BUTUH NAPAS 4.MANUSIA HARUS PUNYA KASIH SAYANG TIDAK HANYA SESAMA MANUSIA TAPI JUGA HEWAN, TUMBUHAN DAN MIKROORGANISME 5.KEHIDUPAN TIDAK HANYA DI ATAS TANAH TAPI JUGA DI BAWAH TANAH, KITA HARUS TAHU DAN MENYAYANGI E. MANFAAT BIOPORI Manfaat Lubang Resapan Biopori 1. Meningkatkan daya peresapan air dan cadangan air dan tanah. 2. Mengubah sampah organic menjadi kompos. 3. Mengurangi emisi CO2 dan metan. 4. Mengatasi penyebab penyakit yang ditimbulkan oleh adanya genangan air. 5. Mencegah banjir. 6. Menjaga kebersihan lingkungan. 7. Menyuburkan tanaman. 8. Meningkatkan kualitas air tanah. 9. Menjaga keanekaragaman hayati di dalam tanah. 10. Mendukung penghijauan. 11. Meningkatkan cadangan air dalam tanah . F. PELAKSANAAN POKJA BIOPORI 1. Pelaksanaan dimulai bulan Juli 2019 s/d Juni 2020 2. Membuat biopori baru sejumlah 50 titik 3. Sumber dana dari sekolah Catatan: Setiap hari petugas piket mengontrol keadaan biopori di lingkungan sekolah. Setiap 2 minggu sekali semua anggota Pokja Biopori mengambil daun-daun yang sudah menjadi kompos diganti dengan yang baru. H. TATA TERTIB POKJA BIOPORI 1. Anak-anak dilarang mengambil tutup biopori. 2. Anak-anak dilarang membuka tutup biopori sebelum waktu yang ditentukan. 3. Anak-anak dilarang merusak biopori. 4. Anak-anak dilarang mengotori sekitar bIopori I. Cara Membuat Lubang Biopori 1. Buat lubang silinderis secara vertikal ke dalam tanah dengan diamter 10 cm. Kedalaman kurang lebih 100 cm atau tidak sampai melampaui muka air tanah bila air tanahnya dangkal. Jarak antar lubang antara 50 - 100 cm 2. Mulut lubang dapat diperkuat dengan semen selebar 2 - 3 cm dengan tebal 2 cm di sekeliling mulut lubang. 3. Isi lubang dengan sampah organik yang berasal dari sampah dapur, sisa tanaman, dedaunan, atau pangkasan rumput 4. Sampah organik perlu selalu ditambahkan ke dalam lubang yang isinya sudah berkurang dan menyusut akibat proses pelapukan. 5. Kompos yang terbentuk dalam lubang dapat diambil pada setiap akhir musim kemarau bersamaan dengan pemeliharaan lubang resapan. J. LAPORAN KEGIATAN POKJA I. POKJA : Biopori II.PROGRAM : Biopori

Mantapkan Kinerja dengan Pelatihan, Siap Hadapi Tantangan Abad 21

Sosok guru Abad 21 harus menguasai pengetahuan akademik, pedagogik, sosial dan budaya; mampu berpikir kritis, tanggap terhadap setiap perubahan, dan mampu menyelesaikan masalah. Guru datang ke sekolah tidak melulu untuk mengajar. Selain kemampuan untuk mengelola kelas, guru diharapkan dapat menjadi pemimpin dan agen perubahan yang mampu mempersiapkan anak didik untuk siap menghadapi tantangan global yang masih terus akan berubah,” demikian yang disampaikan  Drs. Martijan, S.H., M.Hum., Pengawas Dispendik Surabaya, mengawali Pelatihan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMPN 23 Surabaya di Ruang Pertemuan Lt.2, Jumat pagi (13/07/2018).

Martijan menegaskan bahwa tanggung jawab pendidikan Abad 21, selain pendidikan karakter, perlu ditambahkan ketrampilan siswa menghadapi tantangan abad ini, di antaranya memerlukan empat keterampilan, yaitu dalam hal Creativity and Innovation, Critical Thinking and Problem Solving, Communication, and Collaboration.

Creativity and Innovation menuntut setiap individu agar kreatif dan memiliki keberagaman ide jika ingin sukses pada Abad 21. Sehingga dalam dimensi kreatif ini, guru pun harus kreatif. Tidak hanya mengharapkan kemampuan siswa pada level mendeskripsikan sesuatu, namun bagaimana siswa mampu mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan baru kepada yang lain; bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda.

Adapun Critical Thinking and Problem Solving, merupakan masalah yang sifatnya akademis dan otentis. Masalah akademis berupa masalah yang terkait pada ranah kognisi, sedangkan masalah otentis lebih kepada masalah yang sering siswa hadapi sehari-hari di sekitar mereka. Guru dituntut membekali siswa agar mampu menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk berusaha menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dengan mandiri, memiliki kemampuan untuk menyusun dan mengungkapkan, menganalisa, serta menyelesaikan masalah.

Dalam hal Communication, bahwa pada Abad 21 individu yang mampu bertahan adalah yang dapat berkomunikasi dengan berbagai cara, baik tertulis maupun verbal. Guru dituntut mempersiapkan siswa agar mampu memahami, mengelola, menciptakan komunikasi yang efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan, maupun multimedia. Siswa diberikan kesempatan menggunakan kemampuannya untuk mengutarakan ide-ide, baik pada saat berdiskusi dengan teman-teman maupun ketika menyelesaikan masalah berkait dengan topik pembelajaran dari guru.

Sedangkan Collaboration, menggambarkan hidup pada Abad 21 tidak tergantung lagi pada persaingan. Mereka yang sukses pada abad ini adalah orang-orang yang dapat bekerja sama atau berkolaborasi dengan berbagai kepentingan. Guru harus membiasakan siswa agar mampu bekerja sama, berkelompok, beradaptasi dalam berbagai peran dan tanggung jawab. Siswa dituntut bekerja secara produktif dengan yang lain, berempati, dan menghormati perspektif yang berbeda, serta memiliki tanggung jawab dan fleksibilitas secara pribadi sebagai anggota masyarakat, pungkas Martijan.

Dra. Laili Fadila, M.M., Kepala SMPN 23 Surabaya, dalam pembukaan acara pelatihan menuturkan bahwa pelatihan diadakan dalam rangka bertujuan mempersiapkan pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerja secara maksimal pada Tahun Pelajaran 2018/2019. Untuk itu, para guru dan tenaga kependidikan harus mempersiapkan semua perangkat kerja yang dibutuhkan.

“Mari kita bergandeng tangan, bahu membahu dalam melayani, mempersiapkan, dan memfasilitasi siswa kita untuk meraih mimpi-mimpinya,” imbuh mantan Kepala SMPN 16 Surabaya. (Humas Dispendik Surabaya)